亞斯伯格症孩子適合社交技巧團體嗎？｜為什麼個別遊戲治療更有幫助｜台中亞斯課程｜耕心心理諮商所

如果您是家長或教育工作者，目前看到坊間很多主打「自閉症社交技巧訓練、自閉症情緒調適課程」的兒童團體課程，也許可以慢下來問問自己：「這個課程，是要讓我的孩子更像別人，還是更懂自己？」

許多兒童團體課程，透過遊戲、情境模擬、角色扮演，主打協助孩子學習如何在人際互動中表現得更得體，這對許多孩子來說是很好的學習方式。

然而，對於亞斯伯格症（高功能自閉症）特質的孩子來說，他們所面對的困難，往往不只是「不知道要說謝謝」、「不知道怎麼交朋友」，而是更深層的——難以理解自己與他人的內在世界。

這樣的孩子常常會「看起來不擅長社交」，但事實上，他們的挑戰不只是在社交表現本身，而是來自幾個核心特質：

• 情緒辨識與表達能力相對較弱，難以覺察自己正在「緊張」、「委屈」或「期待」。
• 對他人的想法與情緒理解有限，難以從他人的角度看事情（心智理論發展受限）。
• 在感官處理、認知彈性或轉換注意力上也會遇到困難，使團體情境中的互動更加吃力。

因此，若我們只是「教」他們怎麼說話、怎麼表情得體，孩子也許能模仿，卻未必能真正理解「為什麼要這麼做」。這就像是把一套劇本交給他們，希望他們演得像，但內在的感受、動機與理解依然缺席。

兒童遊戲治療：與其給孩子一把現成的傘，不如陪他學會看雲、聽風、準備自己面對雨天。

在個別心理治療（或遊戲治療）中，心理師會根據每個孩子獨特的狀態，一步步陪他認識自己的情緒與需求，學習辨識別人的情緒與想法，從而慢慢建立起對「人際互動」的真正理解與動機。

這不是快速的捷徑，但卻是能走得深、走得穩的路。當孩子對關係有了真實的感受，他自然也會更有意願、更有能力去參與其中。

對於亞斯伯格特質的孩子來說，個別遊戲治療往往是更根本、更有幫助的介入方式，以下是幾個原因：

1. 學會社交技巧 ≠ 理解關係

亞斯孩子在人際互動中常出現「講話不看人、話題單向、不懂幽默或暗示」，表面像是不懂規則，但實際上是心智理論、情緒理解、感官統合與彈性思考等功能尚未成熟。

我們不是把語言和表情「貼」在孩子身上，而是等待他在安全的陪伴中，讓感受自己長出來。

2. 團體學習常造成「過載」而非成長

團體中多重刺激（聲音、表情、規則、語言）對亞斯孩子是挑戰，若結構不清、節奏太快，容易引發焦慮或退縮，甚至加劇抗拒人群的行為。

遊戲治療讓孩子在安全的互動中，理解而非模仿社交。

3. 個別治療才能建立深層信任關係

亞斯孩子需要重複、穩定、可預期的關係，這在個別治療中得以實現。心理師能陪他練習情緒辨識、感官調節與心智化，從根本提升關係能力。

4. 團體課程適合「延伸」，不是「取代」

當孩子在個別治療中已具備一定的調節能力後，團體才適合成為練習場，而非最初的戰場。

總結：

亞斯孩子需要的是被理解，而非被訓練。 在耕心，我們相信遊戲是孩子的語言——在一對一的安全關係裡，他能用遊戲說出情緒與渴望，學會連結自己與他人。

耕心遊戲治療團隊

我們的團隊包含：蔡宛蓁、張榮斌、鄭雯璞、蔡顯柔、紀娙宜 諮商心理師，皆具專業遊戲治療訓練與臨床經驗，能依每位孩子特質，量身設計治療方向。

若你希望孩子用自己的節奏成長出理解他人、理解自己的力量，耕心願意陪你，一起等他慢慢開花。